Migration als Bildungsherausforderung
Subjektivierung und Diskriminierung im Spiegel von Migrationsbiographien
| dc.contributor.author | Rose, Nadine | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-28T15:28:44Z | |
| dc.date.available | 2020-04-28T15:28:44Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier | ID_20200428_4 | |
| dc.identifier.uri | http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/37401 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Theorie Bilden | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education | en_US |
| dc.subject.other | Bildung | |
| dc.subject.other | Migration | |
| dc.subject.other | Biographie | |
| dc.subject.other | Empirie | |
| dc.subject.other | Theorie | |
| dc.subject.other | Subjektivierung | |
| dc.subject.other | Diskriminierung | |
| dc.subject.other | Anrufung | |
| dc.subject.other | Identifizierung | |
| dc.subject.other | Resignifizierung | |
| dc.subject.other | Judith Butler | |
| dc.subject.other | Soziale Ungleichheit | |
| dc.subject.other | Sozialpädagogik | |
| dc.subject.other | Bildungssoziologie | |
| dc.subject.other | Pädagogik | |
| dc.subject.other | Education | |
| dc.subject.other | Social Inequality | |
| dc.subject.other | Social Pedagogy | |
| dc.subject.other | Sociology of Education | |
| dc.subject.other | Pedagogy | |
| dc.title | Migration als Bildungsherausforderung | |
| dc.title.alternative | Subjektivierung und Diskriminierung im Spiegel von Migrationsbiographien | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Wie lassen sich Subjektivierungsprozesse von »Migrationsanderen« rekonstruktiv erschließen und mit Begriffen der Butler'schen Subjekttheorie fassen? Am Beispiel biographischer Erzählungen vermittelt Nadine Rose Einsichten in Subjektbildungsprozesse von männlichen Jugendlichen aus Einwandererfamilien. Dabei werden implizite und explizite Anrufungen als »Andere« nicht nur als individuelle Herausforderungen gezeigt, sondern auch als Bildungsherausforderung für die Mehrheitsgesellschaft markiert. Die migrationspädagogische und bildungstheoretische Perspektive der Studie bietet dabei Einblicke in schulische und alltägliche Praxen der resignifizierenden Positionierung und Differenzierung. | |
| oapen.identifier.doi | 10.14361/transcript.9783839421352 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c | |
| oapen.imprint | transcript Verlag | |
| oapen.series.number | 29 | |
| oapen.pages | 476 |
